3つのポリシー
大学及び学部学科の教育研究上の目的に基づき、次のとおりDiploma policy（学位授与の方針）、Curriculum policy（教育課程編成・実施方針）及びAdmission policy（入学者の受け入れ方針）を定めます。
ページ内目次
経営学部経営学科
卒業認定・学位授与の方針（DP）
経営学科(以下、「本学科」という)では、本学の課程を修め、124単位の単位修得と必修等の条件を充たしたうえで、「変化することを恐れず、他者と協働しながら創意工夫して、新たな価値を創造できる人財」を育成するために、次のような能力・資質を備えた人物に学位を授与します。
DP1 コミュニケーション力（規律性・傾聴力・表現力・フレンドシップ力）
ルールやマナーを守り、自己の考えを正確に伝えながら他者の思いや考えを受け止め、価値観の多様性を理解して協働することができる
DP2 問題発見力・課題解決力（リフレクション力・計画性・創造力）
常に広い視野を持ち、様々な情報の中から必要な情報を取捨選択しながら、柔軟な発想で問題を発見して解決へと導くことができる
DP3 実践力（挑戦力・貫徹力）
自身の心身の状態を適切に理解するとともに健康を管理し、それを土台として常に物事を前向きに考え、責任を持って諦めずに最後まで行動することができる
DP4 地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）
向上心や責任感を持ちながら何事にも取り組むことで自己理解を図り、人間の生きる意味の尊さや奉仕の精神を育み、他者や地域社会の為に主体的に行動することができる
DP5 経営基礎力
企業や組織の活動に関する基礎的な経営学の知識を身につけ、状況に応じて適切な判断や改善策を考えることができる
DP6 ビジネス価値創造力
スポーツマネジメント、エンターテインメントビジネス、起業家育成などの専門プログラムを通じて、顧客や地域のニーズを的確に捉え、収益性のあるビジネスモデルを構想・実践し、新たな価値を創造することで持続的に成長する社会の構築に貢献できる
DP7 情報活用力
データの収集・分析手法や各種情報ツールの活用方法を理解し、それらの知識・技術を実際のプロジェクトに適用することで、現実社会やビジネスの課題解決に活かすことができる
ルールやマナーを守り、自己の考えを正確に伝えながら他者の思いや考えを受け止め、価値観の多様性を理解して協働することができる
DP2 問題発見力・課題解決力（リフレクション力・計画性・創造力）
常に広い視野を持ち、様々な情報の中から必要な情報を取捨選択しながら、柔軟な発想で問題を発見して解決へと導くことができる
DP3 実践力（挑戦力・貫徹力）
自身の心身の状態を適切に理解するとともに健康を管理し、それを土台として常に物事を前向きに考え、責任を持って諦めずに最後まで行動することができる
DP4 地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）
向上心や責任感を持ちながら何事にも取り組むことで自己理解を図り、人間の生きる意味の尊さや奉仕の精神を育み、他者や地域社会の為に主体的に行動することができる
DP5 経営基礎力
企業や組織の活動に関する基礎的な経営学の知識を身につけ、状況に応じて適切な判断や改善策を考えることができる
DP6 ビジネス価値創造力
スポーツマネジメント、エンターテインメントビジネス、起業家育成などの専門プログラムを通じて、顧客や地域のニーズを的確に捉え、収益性のあるビジネスモデルを構想・実践し、新たな価値を創造することで持続的に成長する社会の構築に貢献できる
DP7 情報活用力
データの収集・分析手法や各種情報ツールの活用方法を理解し、それらの知識・技術を実際のプロジェクトに適用することで、現実社会やビジネスの課題解決に活かすことができる
教育課程編成の方針（CP）
中京学院大学では、建学の精神「学術とスポーツの真剣味の殿堂たれ」のもと、入学者受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）に則って入学してきた学生が、卒業までにディプロマ・ポリシーで定める資質・能力を育成できるよう、以下の教育方針に基づいて教育課程を編成・実施します。
1）教育内容
CP1．コミュニケーション力（規律性・傾聴力・表現力・フレンドシップ力）の育成
グループワークや探究型学修（Problem-／Project-Based Learning）を通じて、傾聴と表現を行うことで、相互の多様な価値観を理解し、自己の考えを的確に表現しながら他者を尊重し協働できる力を養います。
CP2．問題発見力・課題解決力（リフレクション力・計画性・創造力）の育成
ゼミナールや探究型学修を中心に、幅広い視野から課題を見出し、情報を取捨選択・分析し、理論と実践を結びつけながら柔軟に解決へと導く力を養います。
CP3．実践力（挑戦力・貫徹力）の育成
ボランティアなど多様な実践機会を通じて、主体性と挑戦心を育み、責任を持って物事を最後までやり遂げる力を養います。
CP4．地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）の育成
プロジェクト学修を通じて、奉仕の精神と人間の尊厳を理解し、専攻分野の知識と技能を活かして地域創生や国際社会に貢献できる姿勢を養います。
CP5．経営基礎力の育成
経営学・商学・会計学・経済学分野および関連科目を通じて、人・モノ・カネ・情報などの経営資源に関する知識を学び、適切に活用できる力を養います。
CP6．ビジネス価値創造力の育成
スポーツマネジメントプログラム、エンターテインメントビジネスプログラム、起業家育成プログラムなどの専門プログラムを通じて、ビジネスとして「お金を稼ぐ」プロセスを体系的に理解するとともに、実社会で通用するビジネス実践力を養います。
CP7．情報活用力の育成
データサイエンス分野の科目や、情報ツールを活用した学びを通じて、データの収集・整理・分析能力と各種情報ツールの活用方法を身につけ、ビジネスや地域社会の課題解決に活用する力を養います。
CP1．コミュニケーション力（規律性・傾聴力・表現力・フレンドシップ力）の育成
グループワークや探究型学修（Problem-／Project-Based Learning）を通じて、傾聴と表現を行うことで、相互の多様な価値観を理解し、自己の考えを的確に表現しながら他者を尊重し協働できる力を養います。
CP2．問題発見力・課題解決力（リフレクション力・計画性・創造力）の育成
ゼミナールや探究型学修を中心に、幅広い視野から課題を見出し、情報を取捨選択・分析し、理論と実践を結びつけながら柔軟に解決へと導く力を養います。
CP3．実践力（挑戦力・貫徹力）の育成
ボランティアなど多様な実践機会を通じて、主体性と挑戦心を育み、責任を持って物事を最後までやり遂げる力を養います。
CP4．地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）の育成
プロジェクト学修を通じて、奉仕の精神と人間の尊厳を理解し、専攻分野の知識と技能を活かして地域創生や国際社会に貢献できる姿勢を養います。
CP5．経営基礎力の育成
経営学・商学・会計学・経済学分野および関連科目を通じて、人・モノ・カネ・情報などの経営資源に関する知識を学び、適切に活用できる力を養います。
CP6．ビジネス価値創造力の育成
スポーツマネジメントプログラム、エンターテインメントビジネスプログラム、起業家育成プログラムなどの専門プログラムを通じて、ビジネスとして「お金を稼ぐ」プロセスを体系的に理解するとともに、実社会で通用するビジネス実践力を養います。
CP7．情報活用力の育成
データサイエンス分野の科目や、情報ツールを活用した学びを通じて、データの収集・整理・分析能力と各種情報ツールの活用方法を身につけ、ビジネスや地域社会の課題解決に活用する力を養います。
2）教育方法
(1) 「自らの目で見て、考えて、決めて、やってみる」という、経験に基づいて知識を構成する学びを実践します。
したがって、多くの科目はプロジェクト型授業（Project Based Learning）として展開されます。
(2) 学ぶフィールドは、学内から学外へと段階的に広がるようにデザインされています。
(1) 「自らの目で見て、考えて、決めて、やってみる」という、経験に基づいて知識を構成する学びを実践します。
したがって、多くの科目はプロジェクト型授業（Project Based Learning）として展開されます。
(2) 学ぶフィールドは、学内から学外へと段階的に広がるようにデザインされています。
3）評価
本学科では、学位授与の方針に掲げる能力・資質及びこれらの総合的な活用力の修得状況を評価するために、各学年において主要科目における到達度の把握と「学修ベンチマーク」を用いて評価します。
各学期に科目ごとの到達目標の達成度を確認する試験を実施し、不合格者には再試験を課し合格を求めます。
本学科では、学位授与の方針に掲げる能力・資質及びこれらの総合的な活用力の修得状況を評価するために、各学年において主要科目における到達度の把握と「学修ベンチマーク」を用いて評価します。
各学期に科目ごとの到達目標の達成度を確認する試験を実施し、不合格者には再試験を課し合格を求めます。
入学者選抜の方針（AP）
本学科はDP、CPに定める教育を受ける条件として、本学科の学修に対する目的や意欲、高等学校までの学習および経験を通じての基礎的な知識、身近な問題について自ら考え、その結果を表現できる力を身に付けて入学してくるように、下記のことを求めます。
このような入学者を適正に選抜するために、多様な選抜方法を実施します。
1.高等学校の教育課程を幅広く修得している。
2.様々な課題に挑戦し、知識や情報をもとにして、論理的に考え、その結果を表現することができる。
3.人間への尊厳や思いやりの心を持ち、コミュニケーション能力の基礎的な内容を身に付けている。
4.経営学部経営学科で学んだ知識や経験を地域社会に活かしたいという目的意識と意欲を兼ね備えている。
5.スポーツ等様々な活動をとおして、挑戦力、貫徹力、リーダーシップ力を発揮することができる。
6.自分を積極的に成長させ、他者とも協力して新しい価値を創りだそうとする意欲を持っている。
このような入学者を適正に選抜するために、多様な選抜方法を実施します。
1.高等学校の教育課程を幅広く修得している。
2.様々な課題に挑戦し、知識や情報をもとにして、論理的に考え、その結果を表現することができる。
3.人間への尊厳や思いやりの心を持ち、コミュニケーション能力の基礎的な内容を身に付けている。
4.経営学部経営学科で学んだ知識や経験を地域社会に活かしたいという目的意識と意欲を兼ね備えている。
5.スポーツ等様々な活動をとおして、挑戦力、貫徹力、リーダーシップ力を発揮することができる。
6.自分を積極的に成長させ、他者とも協力して新しい価値を創りだそうとする意欲を持っている。
看護学部看護学科
卒業認定・学位授与の方針（DP）
看護学科では、125単位（保健師課程は135単位）以上の単位取得と必修等の条件を充たしたうえで、豊かで幅広い教養を基盤とする知識および看護学の専門知識・技術・態度を修得し、国際社会や地域社会において看護専門職として貢献できる人材を育成するために、下記の能力・資質を修得し、それらを総合的に活用できる人材に学位を授与します。
DP1 問題発見力・課題解決力（リフレクション力・計画性・創造力）
常に広い視野を持ち、様々な情報の中から必要な情報を取捨選択しながら、柔軟な発想で問題を発見して解決へと導くことができる。
DP2 実践力（挑戦力・貫徹力）
健康な体を維持しながら、それを土台として常に物事を前向きに考え、責任を持って諦めずに最後まで行動することができる。
DP3 コミュニケーション力（規律性・傾聴力・表現力・フレンドシップ力）
ルールやマナーを守り、自己の考えを正確に伝えながら他者の思いや考えを受け止め、価値観の多様性を理解して協働することができる。
DP4 地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）
向上心や責任感を持ちながら何事にも取り組むことで自己理解を図り、人間の生きる意味の尊さや奉仕の精神を育み、他者や地域社会の為に主体的に行動することができる。
DP5 専門的知識・技術力
DP1 問題発見力・課題解決力（リフレクション力・計画性・創造力）
常に広い視野を持ち、様々な情報の中から必要な情報を取捨選択しながら、柔軟な発想で問題を発見して解決へと導くことができる。
DP2 実践力（挑戦力・貫徹力）
健康な体を維持しながら、それを土台として常に物事を前向きに考え、責任を持って諦めずに最後まで行動することができる。
DP3 コミュニケーション力（規律性・傾聴力・表現力・フレンドシップ力）
ルールやマナーを守り、自己の考えを正確に伝えながら他者の思いや考えを受け止め、価値観の多様性を理解して協働することができる。
DP4 地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）
向上心や責任感を持ちながら何事にも取り組むことで自己理解を図り、人間の生きる意味の尊さや奉仕の精神を育み、他者や地域社会の為に主体的に行動することができる。
DP5 専門的知識・技術力
- DP5-1 教養と真剣味を基盤として、人間の尊厳と権利を擁護し援助的関係を形成できる基礎的能力を身につけることができる
- DP5-2 人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として幅広く理解し、人々の健康と生活を自然・社会・文化的環境との相互作用の観点から理解する能力を身につけることができる
- DP5-3 人々の多様な価値観を認識し、看護専門職としての共感的態度及び倫理に基づいた看護を実践できる基礎的能力を身につけることができる
- DP5-4 人々の健康や障害の状態に応じた看護を、科学的な根拠に基づいて実践できる基礎的能力を身につけることができる
- DP5-5 保健・医療・福祉における看護専門職の役割を理解し、チーム医療を提供および調整できるための基礎的能力を身につけることができる
- DP5-6 生涯学習の姿勢と研究的態度を身につけ、看護分野及び地域社会に貢献できる基礎的能力を身につけることができる
教育課程編成の方針（CP）
本学科では、本学の卒業認定・学位授与方針の目標を達成するために、基本教育科目、専門基礎科目、専門教育科目を体系的に編成し、講義・演習・実習を段階的に組み合わせた授業を展開します。カリキュラムの体系を示すためにカリキュラムツリーおよびカリキュラムマップを作成し、科目間の関連や構造を分かり易く明示します。
1）教育内容
CP1
共通コア教養科目として学部の枠を超え、中京学院大学生としてふさわしい姿勢と能力を育むことを目標とし「基礎ゼミナール」「地域貢献」「ホスピタリティ」「ボランティア論」等を中心に、真剣味サイクルに示された人財育成の過程に基づいて、「4つの力」の内、特にコミュニケーション力を重視しつつ、それぞれの土台となる力の定着をはかります。
CP2
4年間を通した学修の基礎となる基本教育科目においては、必修科目「人間哲学と道徳倫理」「人間関係とコミュニケーション」「現代社会と家族関係」等を中心に、人間の理解、社会の理解、言語と情報の3領域の履修を通して、幅広い教養基盤に支えられた 豊かな人間性を涵養するための基本的視点・考え方を学びます。
CP3
専門基礎科目においては、1年次から2年次にかけて「形態機能学」「病理病態学」「保健医療法規」等を中心に、人間と生命、健康と疾病、保健と福祉の3領域の履修を通して、看護分野の理解を助け、関連する分野を幅広い視野に立って取り組むことのできる力の獲得をはかります。
CP4
専門教育科目においては、看護に関する基礎的な知識と基本的な技術・態度および実践できる能力を身に付けるために、1年次から4年次にかけて領域別に体系性・順次性を考えて科目を配置します。1年次2年次に基礎看護学の講義、演習、実習を配置し、看護の基礎的知識・技術・態度を修得します。3年次には領域別実習において、大学で学修した知識を現場で適用し実践できる力を身につけます。4年次の地域・在宅看護学実習では、施設ではなく在宅における看護ニーズ、実践について学びます。
CP5
4年次の卒業研究および看護学総合実習を必修とし、専門科目を中心とする教育内容の統合と総合化を行います。
CP6
看護師課程の受験資格の取得に必要な科目は1年次から系統的に配置し、保健師課程については、2年次前期に履修登録された者が2年次後期以降に必要な科目を履修します。
CP1
共通コア教養科目として学部の枠を超え、中京学院大学生としてふさわしい姿勢と能力を育むことを目標とし「基礎ゼミナール」「地域貢献」「ホスピタリティ」「ボランティア論」等を中心に、真剣味サイクルに示された人財育成の過程に基づいて、「4つの力」の内、特にコミュニケーション力を重視しつつ、それぞれの土台となる力の定着をはかります。
CP2
4年間を通した学修の基礎となる基本教育科目においては、必修科目「人間哲学と道徳倫理」「人間関係とコミュニケーション」「現代社会と家族関係」等を中心に、人間の理解、社会の理解、言語と情報の3領域の履修を通して、幅広い教養基盤に支えられた 豊かな人間性を涵養するための基本的視点・考え方を学びます。
CP3
専門基礎科目においては、1年次から2年次にかけて「形態機能学」「病理病態学」「保健医療法規」等を中心に、人間と生命、健康と疾病、保健と福祉の3領域の履修を通して、看護分野の理解を助け、関連する分野を幅広い視野に立って取り組むことのできる力の獲得をはかります。
CP4
専門教育科目においては、看護に関する基礎的な知識と基本的な技術・態度および実践できる能力を身に付けるために、1年次から4年次にかけて領域別に体系性・順次性を考えて科目を配置します。1年次2年次に基礎看護学の講義、演習、実習を配置し、看護の基礎的知識・技術・態度を修得します。3年次には領域別実習において、大学で学修した知識を現場で適用し実践できる力を身につけます。4年次の地域・在宅看護学実習では、施設ではなく在宅における看護ニーズ、実践について学びます。
CP5
4年次の卒業研究および看護学総合実習を必修とし、専門科目を中心とする教育内容の統合と総合化を行います。
CP6
看護師課程の受験資格の取得に必要な科目は1年次から系統的に配置し、保健師課程については、2年次前期に履修登録された者が2年次後期以降に必要な科目を履修します。
2）教育方法
(1) 主体的・協働的に学ぶ姿勢と思考力・判断力・表現力を高めるために、専門科目を中心にアクティブラーニングを取り入れた方法を実施します。
(2) 人体の構造を理解する力を高めるために解剖見学を行います。
(3) 国家資格に必要な専門的知識の修得度を確認するために、外部テストの導入および学科教員によるゼミを開設し、1年次から段階を追ったプログラムで指導します。
(4) 臨地実習は問題解決学習方法を用いて、指導教員および臨地実習指導者から現場で助言を受けながら実施します。小グループで、他者との意見交換を取り入れた学習方法により思考を広げます。課題の発見と解決に向けた実践力を高めるために、実習を1年次から4年次まで段階的・発展的に繰り返し実施します。
(5) 学期末に必修科目の達成度について、アドバイザー教員との面談を通し学習の振り返りを行います。
(1) 主体的・協働的に学ぶ姿勢と思考力・判断力・表現力を高めるために、専門科目を中心にアクティブラーニングを取り入れた方法を実施します。
(2) 人体の構造を理解する力を高めるために解剖見学を行います。
(3) 国家資格に必要な専門的知識の修得度を確認するために、外部テストの導入および学科教員によるゼミを開設し、1年次から段階を追ったプログラムで指導します。
(4) 臨地実習は問題解決学習方法を用いて、指導教員および臨地実習指導者から現場で助言を受けながら実施します。小グループで、他者との意見交換を取り入れた学習方法により思考を広げます。課題の発見と解決に向けた実践力を高めるために、実習を1年次から4年次まで段階的・発展的に繰り返し実施します。
(5) 学期末に必修科目の達成度について、アドバイザー教員との面談を通し学習の振り返りを行います。
3）評価
(1) 各学期に科目ごとの到達目標の達成度を確認する試験を実施し、不合格者には再試験を課し合格を求めます。
(2) 学期・年次ごとに、必修科目の修得レベルを中心に学習の成果を評価します。
(3) 4年間の学修成果は、総合実習および卒業研究の到達度を中心に総括的に評価を行います。
(1) 各学期に科目ごとの到達目標の達成度を確認する試験を実施し、不合格者には再試験を課し合格を求めます。
(2) 学期・年次ごとに、必修科目の修得レベルを中心に学習の成果を評価します。
(3) 4年間の学修成果は、総合実習および卒業研究の到達度を中心に総括的に評価を行います。
入学者選抜の方針（AP）
本学科では、卒業認定・学位授与の方針および教育課程編成の方針に定める人材を育成するために、次に掲げる知識・能力・意欲を備えた人を求めます。
- 高等学校の教育課程を幅広く修得している。
- 看護職者への明確な目的意識をもち、看護を通して地域社会に貢献しようという意欲をもっている。
- 高等学校までの履修内容のうち、「国語」と「英語」を通じて、話す・聞く・書く・読むというコミュニケーション能力の基礎を身につけている。
- 高等学校までの履修内容のうち、科学的思考力の基礎として理系科目(「数学」または「生物」)を身につけている。
- 身近な社会の問題について、知識や情報をもとに筋道を立てて考え説明することができる
- 自らの健康状態や生活習慣に対する管理ができている。
短期大学部（保育科）
卒業認定・学位授与の方針（DP）
中京学院大学短期大学部は、建学の精神「学術とスポーツの真剣味の殿堂たれ」を基本理念とし、本学の各学位プログラムの課程を修め、豊かで幅広く深い教養を修得させるとともに、学部及び学科の専攻に係わる専門の学術を教授研究し、併せて品性の涵養に努め、地域社会に貢献する有為な人材を育成することを目的としています。その実現のために、下記の能力・資質を修得・涵養し、62単位の単位取得と必須等の条件を充たし、それらを総合的に活用できる人に学位を授与します。
DP1 問題発見力・課題解決力（リフレクション力・計画性・創造力）
常に広い視野を持ち、様々な情報の中から必要な情報を取捨選択しながら、柔軟な発想で問題を発見して解決へと導くことができる
DP2 実践力（挑戦力・貫徹力）
健康な体を維持しながら、それを土台として常に物事を前向きに考え、責任を持って諦めずに最後まで行動することができる
DP3 コミュニケーション力（規律性・傾聴力・表現力・フレンドシップ力）
ルールやマナーを守り、自己の考えを正確に伝えながら他者の思いや考えを受け止め、価値観の多様性を理解して協働することができる
DP4 地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）
向上心や責任感を持ちながら何事にも取り組むことで自己理解を図り、人間の生きる意味の尊さや奉仕の精神を育み、他者や地域社会の為に主体的に行動することができる
DP5 専門的知識・技術力
DP5-2 保育に関する書類について、必要な情報を記載することに加え、読み手がどのように受け取るかなどを想定し、書類を作成することができる DP5-3 保育計画の立案において、子どもの実態や個別性を踏まえ、環境構成と援助の工夫を考えることができる DP5-4 子どもの実態や個別性に応じた保育を実践した上で、それらについて自身で評価・修正を行うことができる
常に広い視野を持ち、様々な情報の中から必要な情報を取捨選択しながら、柔軟な発想で問題を発見して解決へと導くことができる
DP2 実践力（挑戦力・貫徹力）
健康な体を維持しながら、それを土台として常に物事を前向きに考え、責任を持って諦めずに最後まで行動することができる
DP3 コミュニケーション力（規律性・傾聴力・表現力・フレンドシップ力）
ルールやマナーを守り、自己の考えを正確に伝えながら他者の思いや考えを受け止め、価値観の多様性を理解して協働することができる
DP4 地域社会に貢献する力（主体性・まごころ力）
向上心や責任感を持ちながら何事にも取り組むことで自己理解を図り、人間の生きる意味の尊さや奉仕の精神を育み、他者や地域社会の為に主体的に行動することができる
DP5 専門的知識・技術力
- DP5-1 子どもの発達や心理など理解した上で、個別性や家族情報などを統合し、子ども一人ひとりを理解することができる
到達目標
【問題発見力・課題解決力】
①リフレクション力
【実践力】
①挑戦力
【コミュニケーション力】
①規律性
【地域社会に貢献する力】
①主体性
【専門的知識・技術力】(特に身に付けたい4つの専門的実践力と1つの人間力)
①保育対象者に関する理解力
子どもの個人要因だけではなく、家族関係、周囲との相互作用などの情報を統合し、子どもを多面的に理解することができる。
②保育の書類作成力
必要な情報を記載することに加え、読み手がどのように受け取るか（理解するか）などを想定し、書類を作成することができる。
③保育計画力
子どもの実態や個別性を踏まえ、環境構成と援助の工夫を考えることができる。
④保育実践力
子どもの実態に応じた保育を実践した上で、それらについて自身で評価・修正を行うことができる。
①リフレクション力
- インターネット、新聞、書籍等から様々な情報収集をすることができる。
- 情報を活用して、自分自身や社会の現状把握をすることができる。
- 様々な課題を解決するための目標設定と計画立案が円滑にでき、それを実行することができる。
- 新しいものを創り出すことを常に意識しながら、様々な視点で物事を見つめ、複数の情報を組み合わせて物事を考えることができる。
【実践力】
①挑戦力
- 規則正しい生活を継続し、健康を保持することができる。
- 積極的に行動し、何事にも挑戦する中で、多くの気付きを得ることができる。
- 諦めずに最後まで取り組む中で我慢することの大切さを知り、常に目標達成を目指して行動することができる。
【コミュニケーション力】
①規律性
- 心をこめた挨拶・言葉遣い等の礼儀作法が身に付き、周囲を配慮した整理整頓ができる。
- ルールを守り、時間、期限に余裕を持った行動をし、公共の場で周囲に迷惑を掛けることがない。
- 話し手の目を見て姿勢を正して適切なうなずきとメモを取りながら注意深く聞き、話の内容を理解している。（「聴く」段階）
- 自己の考えや意見を分かり易く要点を整理して伝えることができる。
- 様々な表現方法を使いながら伝えることができる。
- 常に他者の言動や価値観の理解に努め、尊重しながら行動することができる。
- 集団内での自分の役割を認識し、状況に応じて協力しながら行動することができる。
【地域社会に貢献する力】
①主体性
- 何事にも興味や関心を持ち、自分のやるべきことを見出し、責任感を持って行動している。
- 失敗を生かし創意工夫することができる。
- ボランティア活動に進んで取り組むことができる。
- 自然・動物・人間それぞれの視野に立って物事を考え、共存共栄の大切さを知り、生きることの意味を理解しようとしている。
【専門的知識・技術力】(特に身に付けたい4つの専門的実践力と1つの人間力)
①保育対象者に関する理解力
子どもの個人要因だけではなく、家族関係、周囲との相互作用などの情報を統合し、子どもを多面的に理解することができる。
②保育の書類作成力
必要な情報を記載することに加え、読み手がどのように受け取るか（理解するか）などを想定し、書類を作成することができる。
③保育計画力
子どもの実態や個別性を踏まえ、環境構成と援助の工夫を考えることができる。
④保育実践力
子どもの実態に応じた保育を実践した上で、それらについて自身で評価・修正を行うことができる。
教育課程編成の方針（CP）
本学では、卒業認定・学位授与の方針に掲げる知識・技能などを修得させるために、基礎教育科目、専門教育科目その他必要とする科目を体系的に編成し、講義、演習、実習を適切に組み合わせた授業を開講します。カリキュラムの体系を示すために、カリキュラムツリーを作成し、科目間の関連や構造を分かり易く明示します。
教育内容
CP１
共通コア教養科目として学部の枠を超え、中京学院大学の学生としてふさわしい姿勢と能力を育むことを目標とし、「基礎演習」「地域貢献」「ホスピタリティ」「ボランティア」等を中心に、真剣味サイクルに示された人財育成の過程に基づいて、幅広い教養基盤に支えられた 豊かな人間性を涵養するための基本的視点・考え方を学びます。
CP２
2年間を通した学修の基礎となる基礎教育科目においては、卒業必修科目「人間関係とコミュニケーション」「社会人基礎力講座」等を中心に、「4つの力」の内、特に課題解決力とコミュニケーション力を重視しつつ、それぞれの土台となる力の定着をはかります。
CP３
保育の対象の理解に関する科目では、「保育の心理学Ⅰ」「教育心理学」「社会福祉」「子どもの保健」等を中心に、子どもの理解や支援を行う際に必要となる知識の習得をはかります。
CP４
保育の内容・方法に関する科目では、「保育原理」「保育の計画と評価」等に加え、保育所保育指針に明記される保育の五領域に関する学びを通じ、保育計画を立案・実施する上で必要となる知識と技術力を修得します。
CP５
実習・総合演習に関する科目では、保育所、幼稚園、その他児童養護施設の役割や機能について理解し、実際の取り組みを通して、保育実践力の修得、および子どもや保護者に対する支援方法を具体的に学びます。
CP１
共通コア教養科目として学部の枠を超え、中京学院大学の学生としてふさわしい姿勢と能力を育むことを目標とし、「基礎演習」「地域貢献」「ホスピタリティ」「ボランティア」等を中心に、真剣味サイクルに示された人財育成の過程に基づいて、幅広い教養基盤に支えられた 豊かな人間性を涵養するための基本的視点・考え方を学びます。
CP２
2年間を通した学修の基礎となる基礎教育科目においては、卒業必修科目「人間関係とコミュニケーション」「社会人基礎力講座」等を中心に、「4つの力」の内、特に課題解決力とコミュニケーション力を重視しつつ、それぞれの土台となる力の定着をはかります。
CP３
保育の対象の理解に関する科目では、「保育の心理学Ⅰ」「教育心理学」「社会福祉」「子どもの保健」等を中心に、子どもの理解や支援を行う際に必要となる知識の習得をはかります。
CP４
保育の内容・方法に関する科目では、「保育原理」「保育の計画と評価」等に加え、保育所保育指針に明記される保育の五領域に関する学びを通じ、保育計画を立案・実施する上で必要となる知識と技術力を修得します。
CP５
実習・総合演習に関する科目では、保育所、幼稚園、その他児童養護施設の役割や機能について理解し、実際の取り組みを通して、保育実践力の修得、および子どもや保護者に対する支援方法を具体的に学びます。
教育方法
(1)社会との関わりとの中で、書く・話す・発表するなどの思考の外化を伴った、能動的な学修方法（アクティブ・ラーニング）を積極的に取り入れた「学びの場」を創出します。
(2)専門科目においては、学んだ知識を生かしながら実践力を身に付ける為に、学内外において計画的な実習を実施します。
(1)社会との関わりとの中で、書く・話す・発表するなどの思考の外化を伴った、能動的な学修方法（アクティブ・ラーニング）を積極的に取り入れた「学びの場」を創出します。
(2)専門科目においては、学んだ知識を生かしながら実践力を身に付ける為に、学内外において計画的な実習を実施します。
評価
本学では、学位授与の方針に基づき、「大学レベル」「教育課程レベル」「科目レベル」「学生個人レベル」の４つのレベルで学修成果を可視化し、評価します。各レベル評価の実施方法は以下のとおりとします。
「大学レベル」
「教育課程レベル」
「科目レベル」
「学生個人レベル」
本学では、学位授与の方針に基づき、「大学レベル」「教育課程レベル」「科目レベル」「学生個人レベル」の４つのレベルで学修成果を可視化し、評価します。各レベル評価の実施方法は以下のとおりとします。
「大学レベル」
- 学修ベンチマークチェックの集計
- 免許資格取得状況の集計
- 到達確認試験結果の集計 など
「教育課程レベル」
- 学修ベンチマークの達成状況
- 免許資格取得状況の把握
- 到達確認試験達成状況 など
「科目レベル」
- 各科目のシラバスに定める成績評価の集計
- 学修ベンチマークの達成状況の集計
「学生個人レベル」
- 各科目のシラバスに定める成績評価
- 到達確認試験の成績評価
- 学修ベンチマークの自己評価
入学者受入れの方針（AP）
本学では、学位授与及び教育課程編成の方針を踏まえ、保育学分野に対する強い興味と関心及び学修意欲を有する人、高等学校までの学習と経験を通じて、基礎的な知識及び身近な問題について自ら考えその結果を表現できる力を身につけている人で、下記の様な人材を求めます。
保育科
- 高等学校の教育課程を幅広く修得している。
- 保育学領域の専門性の高い仕事に就く意欲がある。
- 保育学の専門的な知識・技能を学修する為の基盤となる日本語運用力（文章読解力・要約力・文章表現力等）を身に付けている。
- 保育分野に関する諸課題について、知識や情報をもとにして筋道を立てて考え、その結果を説明することができる。
- 保育科で学んだ知識や経験を地域社会に活かしたいという目的意識と意欲を兼ね備え、課外活動及び地域貢献活動に進んで取り組むことができる。
- 「国語」と「音楽」について、調査書及び入学前課題等で一定の学力水準に到達していないと判断された場合に課される、課題学習及び補習教育に最後まで取り組むことができる。
